Самоуки наставници

tumblr_lgvsojМи кроз сопствено школовање немамо искуства у томе како уче ови нови и то нам добрано отежава да им будемо модел у томе. Не преостаје нам ништа друго него да у том погледу будемо самоуки и сопственим „снагама“ сазнамо нешто о модерним техникама учења. Добра ствар је да се на интернету могу пронаћи веома корисни текстови. Надам се да је следећи текст један од њих. 🙂

Бигзов школски портал: Нове технике учења (13.12.2017)

 

Advertisements

Мање је више

tumblr_muПреобимни програми нас терају у површност. Ђаци знају много и квантитет је постигнут, али је питање квалитета врло сумњиво. Наместо тога, зар није боље да програми буду разумни и да на часу имамо више времена за индивидуализацију? О томе прича следећи мој текст.

Бигзов школски портал: Исти, а различити (30.11.2017)

О стратегији образовања и још којечему

pondering_board_textЈасно је да су неки циљеви бољи од других и да су нека знања битнија од других, али нисам то хтео да поентирам. Хтео сам да поентирам нешто што је есенцијално за сваку стратегију образовања која је иоле озбиљна. Циљеви могу бити очигледно практични и они и те како оправдавају градиво које се учи. Зидара треба научити послу. Међутим, постоје циљеви који јесу практични, али то нису на очигледан начин. Зидар који размишља логично биће ефикаснији у послу, а онај који је научио да критички посматра све, па и сопствени рад, усавршаваће свој рад. Макар и због тога да би себи олакшао. У сваком случају, еволутивни развој кичме, тако посматран, има своје оправдање.

Бигзов школски портал: Када корист није очигледна (17.11.2017)

Анкета за помоћника

Пре извесног времена направио сам онлајн анкету да бих добио неку повратну информацију о сопственом раду од свог „одељења“. То је уједно била и вежба да ли тако нешто могу да направим и показало се да могу и да је прилично једноставно. Радио сам у софтверу „SurveyMonkey“.

ouch

Моје одељење чини 26 учитеља, 44 наставника и 4 стручна сарадника, укупно 74. Повелико одељење, а од тог броја анкету је попунило њих 26, дакле око 35%. Узорак је ваљан јер нисам бирао ко ће да попуњава већ су се на тај корак одлучивали сами, а анкета је прослеђена свима. При томе нисам знао ни ко шта попуњава, па верујем да су резултати колико-толико објективни. Анкета је почињала овако:

anketaA

Колико су ову могућност искористили, открићете управо сада. 🙂

1. питање

anketaB

Ово питање није баш фер ни према мени, ни према њима јер нико, осим директора, не зна све аспекте и прави обим мог посла. Наставнике српског језика сигурно не занима, нити знају много о мом ангажовању у боравку, као што ни учитељи из боравка немају представу колико радим за потребе наставе наука у школи. Но, свеједно, свако од њих је упућен у део који се односи на њега, па би збирна оцена била као уклопљени делови слагалице (пазле 🙂 ). И ево је.

odgovorA

Дакле, одличан сам на једва, што бисмо рекли, при чему ми није фалила „једна за успех“ и Наставничко веће ми није ништа поклонило. 🙂 Сигурно вам је за око запало да имам и једну недовољну и то је очекивано. Да будем искрен, очекивао сам и више и верујем да је гласао цео колектив, више би их и било. У овом послу немогуће је да се не замерим ником, те ће увек бити оних који ме довољно не воле или не цене. Могуће је и да да тај део слагалице (пазле) заиста радим апсолутно лоше.

Приговор на коначну оцену, ипак, имам. 🙂 Мислим да су ме колеге прецениле, а вероватно јер ме симпатишу као особу. Понекад мислим да радим за десет, с обзиром на то да радим два посла и да ми је плата тек за 1% јача од плате старешине са истим бројем година радног стажа, али то није конструктивно размишљање. Реално гледано, пошто често волим да брбљам по зборници наместо да будем вредан, с једне стране, али и пошто радим цео август када никога у школи нема и користим паузе у настави да бих некога мењао или завршавао помоћничке послове, с друге стране, има ту и минуса и плусева у мом раду. Можда ових потоњих нешто више, па би објективно било да ми се оцена „врти“ око 3,5. Рецимо.

2. питање

anketaC

Један део колега (њих седморо) одлучио се да ме похвали да све радим добро. Остали су навели неке конкретније користи. Подршку коју пружам поменуло је њих шесторо, а моје савете уважава њих седморо. Рекао бих да је тај саветодавни рад, који укључује и подршку, наставницима јако важан. Комуникацијске вештине је поменуло њих троје, а двоје да одржавам радну атмосферу у колективу. Комуникација је, такође, веома значајна и на њој бих морао да радим, па све и да је била поменута више пута од овога. Неко је поменуо да сам „спона између наставника и управе“ и то јесте најбоља корист од помоћника. Волео бих да будем спона и између других учесника школског живота јер су они прилично разуђени. Другим речима, док раде у својим областима имају мало или нимало додирних тачака са другима, што је лоше. Ми биолози бисмо рекли да да би један организам функционисао све ћелије треба да раде удружено.

Једно охрабрујуће мишљење за мене је: „Нарочито је корисно што успоставља комуникацију и тамо где она слабије функционише“. Ако је заиста тако стварно ми је драго.

Један конкретнији одговор је био: „Даје све одговоре који су ми потребни, а не сметам директору.“ Да сам добар „извор информација“ потврдило је још шесторо колега. А да сам добар организатор још њих шесторо.

Двоје колега сматра да не радим ништа добро, а већ је „излетела“ и прва критика; да сам брзоплет у коментарима. Ту ману морам да санирам, али је по мом мишљењу далеко проблематичнија та што сам природно ироничан. 🙂

3. питање

anketaD

Одговори су:

odgovorB

Колико сам схватио, не постоји област где не би требало да се ангажујем. Па, добро, ако ништа друго, макар ће директор бити задовољан овим резултатима. 😀 Без све шале, опет су саветодавни рад и подршка дошли до изражаја и потврдила се њихова важност. Оно што ме је баш изненадило је да је ту барабар са њима и већа контрола дежурстава и сличних активности. Веровао сам да наставници не воле контролу, али сам се, очигледно, преварио.

4. питање

anketaE

Велика већина не би мењала ништа код мене и хвала им на томе, али би било лоше да се не мењам и не напредујем. Уосталом, то је био мотив и за и ову анкету.

Било је и неколико конкретних примедби. Једна је гласила да не би требало да информишем у ходу, па ко чује – чује. Ову критику не могу да прихватим јер нема много основа, а видећете касније и зашто.

Да реагујем на прву лопту и да се живцирам су, већ, објективне критике. Једна примедба се односила на то да треба да имам више контаката ваннаставног типа и претпостављам да се ту мисли на рад са ђацима и родитељима. Ја то, иначе, радим, али то, заиста, није мој посао. Истина јесте да је мој посао хибридизација директорових активности и активности стручних сарадника, али је приоритет квалитет наставе.

Једна врло конструктивна, али и оштра критика је да треба да будем строжи према онима који не испуњавају обавезе и да се не повлачим пред проблемима. Мени је јасно да сви очекују да будем строжи према нерадницима, иако ризикујем да ћу добијати више јединица. 😀 Шалим се, наравно, али посао са људима, а посебно са колегама, сигурно захтева и строгоћу. Много је теже, али исправније, помоћи некоме да реши проблем, мотивисати га да да макар неопходан минимум и да ваш однос буде колико-толико коректан јер треба да траје. За то је потребан такт и време. Дакле, не бих ја то назвао повлачењем пред проблемима, већ дипломатијом. И бити дипломата је занат који се учи и то мукотрпно. И, морам да признам, још увек учим. 🙂

Једна опаска ми се баш допала. Колега (колегиница) би код мене променио/-ла – плату! Дивно, и ја бих. 😀

5. питање

anketaF

И овде је просек оцена једнак као у првом питању, али саме оцене нису исте.

odgovorC

6. питање

anketaG

На ово питање добио сам мање-више очекиван одговор.

odgovorD

Мејлови од разредног су убедљиво победили. Пример таквог мејла је:

mejl rayredni

Ово је био седми мејл од почетка ове године. Да су ови мејлови заиста згодни, сведочи и то што их колегиница која ради у две школе повремено прослеђује својим колегама из те друге школе. Мејлови често садрже упутства за попуњавање дневника (скриншот, наравно), као и задатке које наставници треба да обаве, на пример.

Ето, зато мислим да колега/-иница није у праву што се критике у вези са обавештавањем тиче. 🙂 Ако је колега/-иница попуњавао/-ла онлајн анкету, то значи да мејл користи. 🙂 Наравно, увек може боље, па ћу и ту смислити нешто да ти мејлови буду још кориснији.

7. питање

anketaH

Одговори су веома симпатични. 🙂

odgovorE

Овде не могу да се буним што је последња опција толико честа, а из најмање два разлога. Најпре, какав разредни (савршен), такво и одељење, а друго то што сам их размазио је искључиво моја кривица. 😀

Иначе, већ ми много помажу у организацији и реализацији послова и верујте да је лако бити помоћник у једном таквом колективу.

8. питање

anketaI

Овде није било конкретних примедби. Већина њих ми је упутила речи подршке, похвале или наклоности, док је мањина или оставила непопуњено или су написали нешто уопштено.

Углавном, морам да се захвалим свим колегама које су учествовале у анкети и да им се још једном захвалим на заиста лепим похвалама и конструктивним критикама. И даље мислим да сте најбољи на свету, а и да нисте – моји сте, а мени је то сасвим довољно. 🙂

Како сам се провео на Сајму књига

slika knjigeСајам и ове године није значајно другачији него што је био претходних. Већ сам знао где ћу шта видети, али, ипак, није ми досадан и сваке године му се радујем. Напросто волим овај догађај и не бих га пропуштао. Не пропустите ни ви мој нови текст на Бигзовом порталу. 🙂

Школски портал Бигза: На сајму књига 2017. (31.10.2017)

Информално образовање

Сигурно сте чули за формално и неформално образовање, а да ли сте чули за информално? О овом потоњем, али ништа мање значајном образовању говори мој најновији текст.

Бигзов школски портал: Искуство као покретач промена (2.10.2017)

vidim